学生在学生下的专业王室流动为学生带来“好处

■Guo Yingjian最近发表了一项关于美国耶鲁大学学校问题的调查，目的是了解2025年毕业生的当前研究和生活经验，以及他们将来可能面临的挑战。三件事：专业，流行的文科，免费转移到新的就业情况并引起我的注意。我认为，这些内容提供了一个清晰的样本，以了解“专业”和“专业”之间的关系，并激发面对要求的中国候选人。耶鲁大学的一项调查显示，从注册时要求的专业化毕业的学生中，只有45％的学生是学生。换句话说，耶鲁大学的一半以上的大学生在第三年之前完成了主要或双重调整。这表明耶鲁大学在重要变化方面赋予了Studiestotal的自由。这意味着学生进入学校时的关键选择较少矫正。尽管大学在早期阶段和低流量阈值方面具有反复试验，但后者肯定会找到他们喜欢的专业。 17或18岁的学生的志愿者是一种“预测”。他们的真正兴趣和技能通常需要反复碰撞以揭示教室和实践。如果该部门的障碍太高，并且改变主要障碍的步骤是乏味的，那么学生可能会被迫在不适当的轨道上花费四年。相反，耶鲁大学风格的FreeFlow为学生提供了搬迁，重组课程的线索，甚至采取了新的跨学科道路。这使我们想起了许多大学实施的“主要零标准”政策，这确保了转移和学位分类的数量不会限制。我认为这是日本大学对教育和管理的成熟和信心的迹象。您应该知道，“测量零阈值”的核是放置在学习选择的主要位置的典范。首先，通过完成大学入学考试，信息中的不对称和认知限制导致了许多对自己选择的专业缺乏真正了解的第一年学生。其次，在大学阶段，人们的利益，潜力和职业计划的利益很快就会更新。因此，对变革的放松限制的最大本质是尊重探索和纠正个人发展错误的权利，并以低机构的成本量来纠正“独特决策”的缺陷。但是，在短期内，专业的“阈值”的降低会导致更密集的应用程序进入流行的专业，而最大的传统“不受欢迎”会失去学生。这是否可以区分热和寒冷的特色菜？最近，河南省财政大学宣布，山姆的新学生e Lot和类型可以在今年上学后自由选择自己的专业。实际上，学校去年做了。我问学校，这一运动是否会导致热和寒冷的特色菜之间的区别。另一个人回答说，他们已经举行了专家会议并准备了相关计划，但最终，学生的选举更加合理，并且老年人没有“热又热”的现象。我认为，学校计划应得到全国晋升。但是从理论上讲，在现实中，热和冷分的主要问题仍然存在。如果看起来，我们应该继续发布吗？我认为，开口必须继续，但可以在层次和阶段进行考虑，例如进行“免费转移 +媒体访问”测量。换句话说，转移和分离应基于专业资源和学习准备水平的能力。例如研究之前的课程，信用评分点，访谈，项目经验等。这不仅尊重学生的选举，而且还保持了专业培训的质量。同时，我们还可以考虑使用两个年度周期的“动态资源分配机制”，根据专业流量和教职员工分配的数据调整专业注册计划，并提供融资斜率，以便根据学生的真实需求进行资源流动。在2017年，当中国许多“双重”大学实施“重要记录”时，我建议，基于我国高等教育的快速发展，“双级”大学在未来10 - 15年内取消了他们的主要记录，使学生可以在进入学校后自由选择他们的专业，然后在学校注册。现在他已经10岁了，有些大学提前这样做了。我在这里。我认为越来越多的大学将来会走上这一道路。有些人可能认为当前的“伟大的陈GE免费为大学中的竞争学生而言只是一种“营销行动”，但我认为这是对学习中心系统的更新，并由真实的需求驱动，而是由真实的需求驱动。放手不放手，而是通过“自由选择 - 对资源的自由选择 - 质量控制 - 由Yale IS的一项研究”的研究表明，Yale IS的一部分是2025年的学生，这是一个众多的人才，不受欢迎的，这是Yale IS的研究。工程学，社会科学和跨学科的主题占据了第三个模式Neral知识系统允许学生通过大量的聆听，证明和错误来适应“他们喜欢的东西”。其次是软技能的优质。雇主越来越多地提出批判性思维，文化沟通和叙事技能，这是自由艺术的培训的核心结果。第三个是与人类和更年长的人类的开放式或启动的传播者的机会。纯粹的自由派学生的渠道。“最后。最后，普通教育是文科的持久性。耶鲁大学专注于语言，写作，写作，定量推理，艺术实践和实验科学的研究，两年前。自由主义者。自由主义者，但也允许“他们学到的知识”仅限于过去的传统职业巧合。 “智能制造”，“大数据”和“储能”可以“稀薄”，但它们不能简单地削减或削弱，但我认为必须更新“消除艰难并吸引本质”过渡PE高等教育的依据是，文科至少具有三个级别的竞争能力是无价的。竞争力的第一级是对其他文化的理解和历史。如果没有人才，就无法在语言和成语跨文化之间破译和复制信息，只要它们是国际沟通，当地图像的培训或国外公司的访问，就无法做到这一点。这些技能来自对历史材料和文本的详细阅读，以及在不同时间和空间上对话语逻辑的愿景。在放学期间，当文科学生可以不断接受如何将复杂问题传达给不同受众的培训时，他们在工作场所具有“必要的翻译”的自然优势。第二级的竞争力是批判性思维和历史深度。技术创新很重要，但是价值和制度结构的取向也决定了科学的方向和技术。文科培训允许历史的学生。如果科学和工程创造了解决解决方案的能力，文科会提出正确的问题发展了分析收入的能力：最后一次缺乏公共政策，公司和技术和技术和技术道德战略。在第三级的竞争力中，文科必须积极地端口数据素养和数字工具。过去的“纯文本”的常见路径不再能够应对大数据时代的公共话语能力。在传统研究中整合定量分析，可视化和其他方法，为文科学生提供数据支持，同时讲故事，使历史学生能够执行SIG加热地图，并允许中国学生使用语料库来检查修辞趋势。这是一门真正的“新文科”。在前三个核心价值中破裂，学校和大学的文科“稀疏”不应t简单地被阻止，但重组。例如，它将教职员工薄弱地融入外国和被调查的平台和文化中，例如国际关系，区域研究以及外语和文化并置，以形成“全球文明和国际交流的类别”，并通过模块化训练和“微量前肢沙子”灵活地增加。这样，我们不仅可以保留古典的文本和方法，而且还可以直接将文科教育与社会和工业的真实场景联系起来。 So称为“稀疏”也是一种动态的调节，它使所有文科的生态都可以继续生活而不会太过huze。但是，应注意的是，所有调整型动态TE都必须返回人才培养的最终方向。即使技术重复每天都在改变来调整冲突。这确实是精致的文科专业化的最不可替代的价值。这样，减少冗余的目的不是破坏我们，而是关注学生的课程和注意力，重点关注真正培养公共精神和未来全球观点的项目。完成此操作后，文科将被裁员的潮流所淹没，但也将以更精确和普遍的态度恢复新时代的浪潮的力量。专业和就业之间的“损失”标准。 Yalela大学的调查揭示了毕业生的位置：三分之一的培训继续学习，三分之二的学生直接工作，最受欢迎的工作部门咨询（24％），财务（21％），技术（21％）和科学研究（21％）。尽管本研究中没有出现“专业行业”的相应表格，但如果将这些行业与学生进行了比较根据数字（2/3的人文，艺术和社会科学领域的2/3名学生，可以找到2/3的学生）：自由艺术学生出现在投资银行的报告团队和战略咨询团队中。具有科学和工程史的学生还可以参与公共政策，非营利性研究甚至文化企业。事实证明，对公司或机构真正重要的是毕业生是否具有可转移的技能，例如结构化思维，批判性阅读，跨文化交流，数据信息和快速学习。专业与职业之间的这种“松散的联系”（即两者之间的关系与无关）是一个正常的生态学和超浮动工作场所彼此相比的时代。数据还提醒大学，他们必须继续打破大学和系的限制，这使学生可以在Andissio前两年参加交叉参考课程n，对感兴趣的完整评估，实现专业经验，并输入更详细和模块化的次要选择。我认为，耶鲁大学的这项研究证实了两项共识。首先，关键流动性的自由度越高，学生就越能刺激自己的潜力，并与毕业后多次转学和永久学习的现实保持一致。其次，专业人士不一定同时参与劳动行业。真正决定工作场所的竞争力的是超越环境和继续发展的意愿的能力。如果大学和学生都可以适应这种逻辑，请参见“主要选项”作为探索的起点，而不是终点，并在可转移的思维和方法中发展“特殊技能”，大学教育可以为学生提供不断变化的世界上最稳定，最灵活的支持。