“独立选择”是您大学入学考试后最需要看到的

福丹大学发展研究所的相关研究员李汉汤吉大学教育政策研究中心主任每年完成该大学的入学考试。换句话说，许多年轻人准备回答一个大问题：“你会成为谁？”但是实际上，我们看到的通常不是安静的思想，而是神经计算。我没有在里面问，而是在外面问。该申请的志愿者应该是年轻人和目的地的严格会议，但成为信息战争，心理战争甚至是家庭权力的竞争。在看似免费但结构高度的选择游戏中，非常重要的技能被忽略了。这种能力是独立选择的真正能力。众所周知，大学入学考试是一种检测高强度的机制，但是很少有人问他们在发现后想要成长什么样的人。当时学生离开大学入门考试室，应该是一个开拓者是思考自己并建立未来的起点。但是实际上，他们很快被推到更不舒服和功利主义的逻辑上：您的分数是多少？您的“更好”欲望？ “你永远不会失去所有要点吗？”因此，关于“我是谁，我想成为谁”的问题几乎完全被“我可以去哪里，我应该选择什么？”完全取代了？”您必须承认完成申请本身并不困难。如今，当大学入学考试的录取规则针对已经完成高中研究的年轻人时，在运营层面完成请求不再是竞争门槛，而是一项实用的任务。真正的问题不是“如何填充”，而是“我想完成的内容”。不幸的是，实际上，由于困难的困难，许多候选人没有寻找其他候选人操作，但害怕做出错误的决定并接受结果，他们终于决定决定。他们不能完成他们的要求并不意味着，但是他们害怕对自己的偏好承担责任，并且不想承担不确定性。因此，“为您为您选择保险公司”和“向教师，专业人士和父母提供志愿者”已经变得合理。对于学生来说，我们甚至不能将这种现象视为“看就业前景”。实际上，这个“不可选择”的困境背后是整个教育体系，家庭文化和社会中个人判断的严格严格性。例如，父母习惯于考虑志愿服务（例如家庭资源分配），并倾向于使用“回报率”来衡量是否值得选择专业化。教育通常更多地关注学生的表现和分类，而不是ST的独立计划Udents，价值判断和风险评估能力。诸如“流行专业”和“劳动力率分类”之类的概念的普及吸引了看似科学的和狭窄的路线图，从而压缩了“如果您能找到工作”和“如果您可以每月赢得10,000元”中的选择价值。出于同样的原因，它强调的是，在大学入学考试之后，它不是真正值得关注的分数表，而是年轻人第一次学会做出决定的能力。真正的独立选择不是对现实的“故意”分离或对建议的“故意拒绝”，而是与兴趣，技能，价值观和机会之间复杂信息的有意识对抗。做出逐步的平衡判断。当然，我们不能忽略现实：总会有人在大学入学考试中“失去”。这些学生和父母通常自然地将它们视为“失去选择”，就像我一样f分数的下降意味着下沉生活的屋顶，甚至可以“恢复”其余的志愿者，即较旧的和未来。实际上，并不是真正决定一个人的未来发展的分数，但这也使他具有与他的个人技能相当的方法和坚韧，他是否能找到一个他想继续邀请邀请努力的兴趣领域。尽管人们经常过多地强调大学分层，但他们倾向于忽略专业和个人之间的投资和增长轨迹深度的显着差异。在一个多元化的社会中，无论您在哪种学校中，只要您选择一个值得一日努力和努力工作的地址，您始终是倡议，您总是有可能恢复或进步的可能性。但是，现实没有为这些年轻人提供足够的测试和错误空间。在许多大学中，很难轻松改变联合国的专业一旦选择了iversity。此外，大多数父母都喜欢他们的孩子选择“最有可能成为错误的路径”，而不是“可以刺激增长的路径”。即使学校提供自愿取向，他们也希望成为“信息调解人”，而不是“成长伙伴”。因此，许多学生首次入学时可能已经感到困惑。许多人在毕业后重新考虑了他们的原始选择，但发现为时已晚。我们真正要做的是建立一种“伴随独立选择”的教育文化。这意味着家庭可以接受勘探率，并且不能将测试和错误视为失败。学校必须为学生提供延迟决策的机构空间，例如专业和宽松的政策，例如跨学科学习平台。社会也应源于单一“成功之路”的想象，并认识到生活轨迹变化的多样性和潜力。更重要的是的，学生应该从语言，情感和系统角度收到此类信号。他有能力判断，他的利益和混乱值得被认真对待，并有权在他的余生中证明这一点。总而言之，您必须通知那些试图完成要求的学生，世界上别无选择，以确保他们不会蒙受损失。但是，真正属于自己的生活仅是从愿意支持后果并愿意因失败而成长的选择而建立的。同时，学生的学生，老师和顾问应告知真正的方向不是给出正确的答案，而是要营造一种氛围和空间，在那里他们可以发出判断，测试，犯错误并成长。我们不能为他们选择，但是我们可以使用理解和支持，以便它敢于使他们选择并使他们负责。应当指出的是，教育永远不会使学生上大学但是，当他们面对这个世界时，让他们不太害怕选举。我会。